A importância do lúdico como ferramenta no ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental

DOI: https://doi.org/10.47321/PePE.2675-5149.2021.2.e202109
Palavras-chave: Lúdico; Educação Infantil; Ensino de ciências.

Resumo

Este artigo propõe analisar a importância do lúdico e suas contribuições para o ensino de Ciências, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Rio Caeté, em Bragança (PA), na Amazônia Oriental. Dessa forma, esta pesquisa terá abordagem qualitativa com pesquisa bibliográfica, com análises a partir de Corrêa e Silva Junior (2010), Kishimoto (1994; 2010), Matos (2013) e Vygotsky (1998); além de pesquisa de campo na Escola, visando compreender as estratégias de interação por meio da ludicidade utilizada pelos professores para facilitar o ensino e aprendizagem da referida disciplina com os alunos e alunas do 2º ano do Ensino Fundamental. Entende-se que o brincar se faz extremamente necessário para uma educação significativa e prazerosa, pois é através do brincar e da prática que o aprender ganha sentido e relevância para as crianças.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Eliziane Nascimento, Universidade Federal do Pará - UFPA

Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará – Campus de Bragança, na Faculdade de Educação (UFPA/CBRAG/FACED), Integrante do Grupo de Estudos de Educação Socioambiental (GUEAM/UFPA/CBRAG/FACED).

Adson Pereira da Silva, Universidade Federal do Pará - UFPA

Graduando em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará – Campus de Bragança, na Faculdade de Educação (UFPA/CBRAG/FACED).

Degiane da Silva Farias, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestra em Linguagens e Saberes na Amazônia pela Universidade Federal do Pará (UFPA) - Campus de Bragança. Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Estadual do Pará (UEPA). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (UFPA).

Referências

CORRÊA, D. M. V. B.; SILVA JUNIOR, E. F. Ciência vai à escola: o lúdico na educação em Ciências. Dia a Dia Educação, 2010. Disponível em http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1369-8.pdf. Acesso em 3 dez 2021.

KISHIMOTO, T. M. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO, I, Belo Horizonte, 2010. In: Anais.... Belo Horizonte, 2010. Disponível em http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-pdf/7155-2-3-brinquedos-brincadeiras-tizuko-morchida/file. Acesso em 3 dez 2021.

KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. Perspectiva. Florianópolis, n. 22, p. 105-128, 1994.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas 2003.

MATOS, M. M. O LÚDICO NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR: contribuições na educação infantil. Cairu em Revista, Salvador, ano 2, n. 2, p. 133-142, jan 2013.

PAIS, H. M. V. et al. A contribuição da ludicidade no ensino de ciências para o ensino fundamental. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 5, n. 2, p. 1024-1035, feb 2019.

SILVA, F. M. Convenções históricas do talk show brasileiro: de 1950 a 1990. Revista Eco-Pós, Rio de Janeiro, v. 16, n. 2, p. 191-204, mai/ago 2013.

VYGOSTKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes. 1998.

Publicado
2021-12-23
Métricas
  • Visualizações do Artigo 0
  • PDF downloads: 0
Como Citar
Nascimento, E., Silva, A., & Farias, D. (2021). A importância do lúdico como ferramenta no ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. Pesquisas E Práticas Educativas, 2, e202109. https://doi.org/10.47321/PePE.2675-5149.2021.2.e202109
Edição
v. 2 (2021): Fluxo contínuo
Seção
Relatos de experiência