O desenvolvimento do raciocínio proporcional no currículo de matemática da cidade de São Paulo (7º ano)
Resumo
O objetivo desse artigo é analisar quais Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento do sétimo ano no Currículo da Cidade de São Paulo de Matemática podem ser apresentados utilizando como aporte problemas de proporção que apoiem raciocínio proporcional. A metodologia empregada nesse artigo é a pesquisa qualitativa de caráter documental. A análise feita no quadro de Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Currículo da Cidade apontou que os mesmos podem ser desenvolvidos com o apoio dos problemas de proporção que favoreçam o raciocínio proporcional apontados no estudo de Lesh, Post e Behr de 1988 em diversas ocasiões mesmo fora do objeto de conhecimento (proporcionalidade). Nossa análise sinaliza assim a flexibilidade de utilizar tais problemas no Currículo da Cidade de São Paulo o que reforça a proporcionalidade como Ideia Fundamental da Matemática.
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Referências
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