A QUESTÃO DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

REVISÃO DE ARTIGOS SOBRE DIFERENÇAS NO DESEMPENHO ESCOLAR EM MATEMÁTICA

DOI: https://doi.org/10.47321/PePE.2675-5149.2022.3.e2022.103
Palavras-chave: Educação matemática, Relações de gênero, Diferenças de aprendizagem

Resumo

O texto aborda a relação do marcador social de gênero com o desempenho escolar em Matemática. Diferenças no desempenho escolar de meninos e meninas é tema de pesquisa desde a década de 1970 e, desde então, têm sido reportados diferentes resultados, quanto a diferentes conteúdos de aprendizagem. Assim, o presente artigo teve o objetivo de conhecer o panorama das pesquisas, veiculadas em artigos científicos, sobre o desempenho escolar de meninos e meninas em Matemática. A metodologia foi delineada como uma revisão de literatura, em que se delimitou essa revisão para o levantamento de apenas as pesquisas divulgadas em artigos científicos e indexadas em uma base de dados, a SciELO. A partir dos descritores “desempenho escolar”, “Matemática” e “gênero”, foram encontrados 09 artigos no total, datados de 2003 a 2022. Trata-se de uma produção escassa e que só apareceu com mais frequência nas últimas décadas. Com a leitura e análise dos artigos, vimos que 07 artigos tratam de investigações empíricas e 02 artigos de investigações teóricas. Os artigos foram heterogêneos, abordaram principalmente o contexto do Ensino Médio e Ensino Fundamental II. Todos trazem a questão de gênero como tema central, questionando a perpetuação de desigualdades, incluindo a de gênero, na escola e, mais especificamente, na educação matemática. No entanto, há a necessidade de se expandir as investigações sobre a temática, tratando da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, e de que outros marcadores sociais, como raça, etnia, sexualidade, sejam intersecionados com gênero no que tange à educação matemática.

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Biografia do Autor

Matheus Estevão Ferreira da Silva, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília e Faculdade de Ciências e Letras (FCL), Campus de Assis

Doutorando e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília, e Pedagogo pela mesma instituição e graduando em Psicologia pela Faculdade de Ciências e Letras (FCL), UNESP, Campus de Assis. Foi bolsista de Iniciação Científica FAPESP em ambas graduações e foi bolsista de Mestrado do CNPq e da FAPESP. Atuou como 1.º Secretário do Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marília (NUDHUC) nas gestões de 2016-2018 e de 2019-2021. Tutor Pedagógico dos cursos de Pedagogia e licenciaturas EaD da Universidade de Marília (UNIMAR).

Julinha Aparecida Andrade de Souza Mello, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC, UNESP, Campus de Marília. Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia e Ciências, FFC, Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?, UNESP, Campus de Marília/SP (2007). Especialista em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, UNESP, Campus de Bauru (2021). Especialista em Psicopedagogia, pelo Instituto de Educação de Marilia. INDEP. (2011) Especialista em Gestão Escolar com Ênfase nas Relações Humanas, FATEC. Faculdade de tecnologia do Vale do Ivaí -SP (2018). Área de interesse: Alfabetização, Teorias e metodologias de ensino, Dificuldades de Aprendizagens. Professora de Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Marília.

José Carlos Miguel, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília

Livre-Docente em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2018); Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999); Mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1993); e Graduado em Matemática - Licenciatura Plena - pelas Faculdades Integradas de Marília (1979). Atualmente é Professor Associado vinculado ao Departamento de Didática e ao Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - UNESP - Campus de Marília. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e Educação de Jovens e Adultos, atuando principalmente nos seguintes temas: metodologia de ensino, educação de jovens e adultos, formação de professores, educação matemática e currículos e programas. Coordena projetos de intervenção na realidade escolar, com ênfase na formação inicial e continuada de professores. Por fim, tem experiência como Chefe de Departamento de Ensino e Diretor Geral de Câmpus da UNESP, além de participação efetiva em diversos órgãos colegiados da referida instituição. Líder do Grupo de Pesquisa sobre Formação de Educadores (GP FORME) e membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Sobre Educação de Jovens e Adultos (GEPEJA), ambos da UNESP.

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Publicado
2025-03-05
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Como Citar
Silva, M., Mello, J. A., & Miguel, J. C. (2025). A QUESTÃO DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Pesquisas E Práticas Educativas, 3, 1-21. https://doi.org/10.47321/PePE.2675-5149.2022.3.e2022.103
Edição
v. 3 (2022): Fluxo contínuo
Seção
Artigos